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莫干山访竹 本文原发表在《文汇报》，为江浙等地区的语文教材，还是从2006年至2009年“高考必读背散文”，上海电台作了配乐朗诵播放，许多国内外散文选本均作转载。本文从著名散文家赵丽宏主编的《美文100篇》选出，并附赵丽宏的点评，供读者参考。 莫干山访竹
一
我爱竹。
我曾遍访名竹，遍读名竹。从洞庭湖君山的湘妃竹，我读懂了凄婉动人的爱情故事和带血带泪的历史；从婷婷玉立于岭南梅江畔的凤尾竹，我读到了客家人的亲情与奋发；从杭州云栖深幽的竹径，我悟出了人生曲径通幽诗意…… 一日，朋友驱车邀约：“春至矣，何不到莫干山冶游?那里漫山幽篁竹径，诗情画意，定会引发你的情思来!” 于是，我们从上海驱车前往杭州邻近的建德莫干山。 到了建德县，车从武康镇进发，从庾村仰望莫干山，只见一片翠绿竹海向山上伸延，铺天盖地，从山下涌往山上，席卷天穹，宛如太平洋上的巨涛骇浪，绿浪排天，气势非凡。轿车犹如一叶小舟，在硕大的波峰浪谷中穿行，既有几分惊险，又有几许诗意，真令人神往。 轿车在林荫掩映的山路上盘旋，我们呼吸着新鲜空气，真是心旷神怡。终于，轿车到了山巅的荫山镇，只见街前街后，茂竹修篁把整座山岗严严实实地覆盖起来，从荫山铺下剑池，又从剑池往山下的庾村伸延，山上山下，山里山外，竹涛波涌，连绵不断，满山皆竹，枝枝相覆盖，叶叶相沟通，天下胜景，尽收眼底。 莫干山竹秀，真个秀色可餐。下午，在阳光下，当我漫步在竹林时，微风轻拂，竹雨轻洒，我读到大自然的无穷诗意，悠长韵味。  二
莫干山竹秀，人也秀。一位女孩子听说我们是作家，露出兴奋的神情，主动给我作导游。 我们在幽静的竹林小径中穿行，太阳是绿的，空气是绿的，夹路的芳草是绿的，汨汨山泉也是绿的，在绿的生命中衬托出小女孩白里透红的笑靥，衬托出路边的嫣红佳卉，给人以美的享受。 小女孩自豪地告诉我，这莫干山中心区有四千余亩地，竹林就占地两千多亩。她如数家珍地说：“莫干山毛竹特别粗壮，大的比大碗口还粗，高达二三丈，竹林密度也大，平均每亩竹林有350株，新竹产量超过4600公斤，这在国内是罕见的……” 竹径下流泉淙淙，飞瀑横鸣，氤氲雾气，缭人衣裙。我简直无心读竹了，看着这位天真烂漫的女孩子，她那秀美的脸漾起动人的笑意，透示出作为莫干山人的自信。说到激动时，她那像刚破土的笋尖似的胸部也起伏抖动。是的，作为莫干山人，怎么不为之自豪呢？ 我询问莫干山竹的品种，小女孩扬起眉毛，兴奋地说：“叔，要说莫干山竹的种类，居全国之冠哩。除毛竹外，还有箬竹、苦竹、花竹、方竹、紫竹、淡竹、木竹、桃枝竹、象牙竹、罗汉竹……”小女孩一口气报出26种竹，那神情就像背算术口诀一样娴熟，眉宇间显露出喜悦。 我惊奇地问她为何对“竹经”如此熟悉，她说作为莫干山竹民的后代，不懂竹就不是莫干山人。末了，她意味深长地说：“叔，我就是莫干山上一株竹啊!”
三
小女孩领我们在绿海里游弋，那绿浪，那绿风，那凉爽宜人的空气，那扑鼻而来的花香，那清脆悦耳的山泉，那苍翠欲滴的竹林，怎不叫人心旷神怡、宠辱皆忘呢？真是个“翠绿仙境”啊! 看到这令人难忘的良辰美景，我不由想起陈毅的诗： 莫干好， 遍地是修篁。 夹道万竿成绿海， 风来凤尾罗拜忙。 小窗排队长。 诗情画意，韵味悠长。诗人陈毅真把莫干山竹的神韵写绝了！ 小女孩在竹径上又跑又跳，一忽儿将一朵野杜鹃插在头上，一忽儿又蹦到清泉里濯足，快活得像小天使。我瞧她那天真无邪的神情，脑海里悠忽闪出三个字：莫干女! 小女孩甚解人意，一会儿领我来到一片竹林里，调皮地说：“叔，你读读这片竹吧。” 这片竹林确实与众不同，竹身呈金黄色，金黄里还嵌着翠绿条纹，每一节黄绿相间，美不胜收。 这时，小女孩又拉着我走到另一端，神秘地说：“你再看看这竹吧。” 我细细品竹，惊诧地发现风格迥异的另一番景象：竹身碧绿，在碧绿里却嵌进一条条金黄色的条纹，典雅风韵，稀世珍品。小女孩见我露出惊奇的神色，咯咯地笑了：“叔，这两片竹林是莫干山珍品，那一边的叫‘黄金嵌碧玉’，这一处的叫‘碧玉嵌黄金’，到莫干山不品此两处竹，不算到过莫干山哩!” 小女孩睁着大大的眼睛，冲我笑笑：“丘叔，这回你该再写一篇《竹林之恋》了吧!” 我惊奇得一时说不出话来。 小女孩又咯咯笑了。她告诉我，她是竹痴，凡有关竹的文章她都嗜读。我的《竹林之恋》她是收听上海电台的配乐朗诵后迷上的……
诗云：“山中一夜雨，树梢百重泉”。清晨。窗外风声、竹声、泉声、鸟声唤醒了我。 竹海晨曦。竹叶挂着晶莹的露珠，微风摇曳，几滴清凌的水珠洒在我的脸颊上，顿时感到无穷的快意。 淡淡的雾带在竹林里飘绕。挂在山巅的朝阳穿射过竹叶，缕缕金黄色的光柱透过泛满绿意的竹林，凭添几分情韵。 我蓦然发现，在竹林里，在路边，甚至在房舍旁窜出了竹笋，竹尖上还带有黄色的山泥；更奇的是我脚下的石径边，一株粗硕的竹笋竟然顶起一块石头，像一个巨人自豪地托起压在他头上的巨石，宣告自身的独立! 小女孩倏忽出现在我眼前，清丽矜持。她身着白衣红裙，绿盈盈的竹林使她显得更为亮丽多姿。她说，别看竹笋嫩弱，它可以掀翻巨石呢，这是因为它要出世，要生长，要成材，它有强劲的绿色的生命!小女孩神情专注、一往深情地注视着破土竹笋，仿佛在吟诵一首美丽的抒情诗，一首蕴含深沉的哲理诗! 瞬间，在我眼前似乎冒出许许多多的竹笋，钻地而出，发出“丝丝”的响声；它在向上，争夺生存的空间；它在扩展，寻求生存的地域；它不怕重压，顽强地开拓、伸延…… 这时，小女孩伏倒在地上，耳朵紧紧地贴在石块上，轻声地说：“丘叔，听，竹的声音!” 我轻轻地伏到地上。啊，我听到了，这是生命的律动，是竹的拔节声音：丝，丝，丝……
作者以优美的笔触写出莫干山竹海林涛。竹林从山下到山上铺天盖地伸延，形成竹海巨浪，气势非凡。作者巧妙地突出竹字。竹的品种，竹的神韵，竹的生机和竹的品格都写得活灵活现，趣味盎然。 作品以莫干山天真活泼的小女孩为线索，探寻了莫干山的竹文化意蕴。莫干山竹林不仅仅给人以美的享受·，还为人们作出无私的奉献，呈现出泻玉流珠的生动气韵。 作者写竹，也写人；写人为写竹，写竹为写人，融情于景，触景生情，不仅写出了竹的生命形态和竹的文化积淀，更重要的是赞颂了竹的品性，竹的顽强的生命力。小女孩离不开竹，竹因小女孩的解读显得更美，更深沉，人景融汇成竹的文化，意味深蕴。
老师：下面我们再来学习一篇优美的文学作品，请同学们拿出《莫干山访竹》一文。 阅读〈莫干山访竹〉 问：这篇作品写了哪些内容，你能按照先后顺序来说吗？ 个别回答 明确：这篇课文写莫干山访竹的经过，分别描写和介绍了竹海竹涛、竹的种类、竹的神韵、竹的顽强的生命力。 问：写竹的过程中，为什么多次描写小姑娘？ 教师：《莫干山访竹》和《月迹》在写法上有什么相似之处？ 展开讨论 明确：两文都是写景抒情。（借何景抒何情？） 《月迹》通过寻月的过程，展现了美丽的月色，赞美了孩子美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们——美属于每一个人，人人都应该拥有美。（结合板书） 点拨：《莫干山访竹》一文中哪些是景色描写？（按照先后顺序来说）这些景色描写抒发了什么感情？ 热爱大自然，热爱生命 课后作业： 1、课外继续阅读有关写景抒情的散文。 2、要求运用写景抒情的写作方法，自选题目，完成一篇作文。 评论
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