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正文
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从读书到学习从读书到学习 中共廣東省委黨校教授 丘立才
清远市2016级各位曾氏新大学生：大家好！ 首先恭祝大家成为2016级新大学生，每个大学生的人生又踏上新的征途！ 在这新的时代、新的征途起步前，我以过来人的读书学习的经历，谈谈自己的体会，供大家参考。 进学校，从小学、中学到大学，就是读书。人生下来，就要学习，入学前要学习，学校毕业后，还要学习，一辈子都要学习。小学、中学侧重于读书，大学则是由读书提升为学习。 读书与学习有联系又有区别。先来了解“读书”，“讀字”的形，是由“言”、“買”、“賣”三字構成，可以說，“讀”就是買言和賣言。“言”，現在簡化為“讠”，其實是簡單把“言”簡為“、”、“一”、“丨”、“乚”的了。“言”一定要有口，無口何有言？“口”上那“一”橫，不就是鼻子麼，鼻子聞後，是香說香，是臭說臭，不要顛倒香臭；再上那“一”橫，不就是眼睛麼，用眼睛看後，是白說白，是黑說黑，也不要顛倒黑白；最上的“亠”，不就是人的頭腦麼，用腦子思考後是高說高，是低說低，更不要顛倒高低本末。其次要讀懂“買”、“賣”二字。“买”的繁體字為“買”，即要四面八方搜羅到貨貝，然後去買，而“卖”的繁體字則為“賣”，“賣”字由““士”和“買”字構成。“士”《說文解字》解說“士”為：“事也。數始於一，終於十，從一從十。孔子曰：‘推十合一為士’。”實際上是善於將十歸納為一，又善於將一演繹為十，即善於歸納和演繹思維的人，這就是“士”。學校就是要多多培養這樣的讀書人士。社會的志士，永遠要多於烈士和院士。“士”字從一從十，這個“十”又可以說是空間座標上代表着東西南北、上下左右，和時間座標上一年的春夏秋冬、或一天的上下午上下夜，這個“一”就是一次唯一的選擇。要賣得好價錢，就要有“士”那樣從時空的座標上選擇最佳的賣點的思維。其實“買賣”就是“化貝為貨、貨化為貝”，而“貝”的運行必須遵循市場規律。在計劃經濟體制時代實行的漢字簡化，將“买”（買）“卖”（賣）中的“貝”都變成了“头”字，是“買”還是“賣”，都得由“头头（頭頭）”來決定，即是說要由“市長”來決定，而不是由“市場”的供需來決定。其實在學校讀書，就是學生用“貝”來“買”老師的“言”，老師“賣”給學生“言”而得到“貝”。 “讀”與“毒”同音，還有同義?讀書不解其義，容易中毒；買言而不賣言，積在身中腐爛成毒。記得中學讀書時，同學間流傳順口溜：死讀書，讀死書，讀書死。也可改為：死毒書，毒死書，毒書死。“書”字的形，繁體的“書”字由“隶”和“曰”構成。“書”字：從聿，者聲。隸書省“者”成“曰”。“ 隶”字由“彐”和“水”構成，是手拿着筆蘸著水來寫。聿(yù)，即筆。“隸”書，又稱漢隸。“書”字的形，簡體的“書”字由“w”和“卜”構成。WWW，已是互聯網西方文字文明的標誌，而“卜”字則是東方文字文明的標誌。一個人只要活着，心就會卜卜跳，腦就會對天地人進行卜占，卜占的過程起始是卜、忄，再由點到線是十，接着由線到面，即從小到中到大的過程。所以，W＋就顯得十分重要了。“大眾創業，萬眾創新”，全社會進入W時代，開展W＋的活動，形成當今的世界潮流。W時代，就是“我時代”，就是“人人時代”，就是“平等時代。“六書”則是指造字“六法”，又指“六事”。原指：象形、象事、象意、象聲、轉注、假借（《漢書·藝文志》）。又指：象形、形事、形意、形聲、轉注、假借。今指：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。讀書就是識字，既有造字“六法”，也有識字“六法”：由文字—文句—文章—文學（文章學問）—文化—文明，即由爻號（資訊符號）轉換到文字（文字符號）上升到文句，再上升到文章，直至文明這六個階段。更有作書六法：一是誰書寫的字？二是在什麼時候書寫的字？三是為什麼書寫字？四是書寫些什麼字？五是怎樣書寫的？六是書寫這些字有什麼意義？也即，一是誰寫的書？二是在什麼時候寫的書？三是為什麼寫書？四是寫什麼書？五是怎樣寫的書？六是寫這些書有什麼意義？如是，則可在書海暢泳，讀書也好，寫書也好，都能獲益無窮。 学习，与读书不可分开，读书是基础，学习是提高。孔子的《论语》开头第一句话：“学而时习之，不亦说乎。” 繁体的“學”字。《说文解字》释“学”为：“觉悟也，从教从冖。冖，尚矇也，臼声。”“学”篆文为“斆”。“學”字至少包含有五个层次以上的意思：一是学习的时间。“子”是时间的开始，子月乃一年的开始，子时乃一天的开始。“子”字也说明，孩子一来到人世间就得学吃奶乳才能生长，学认字才能发展，“字者，乳也。”“字”的本意是孳乳，后来才引伸为“文字”。二是学习的场所。“冖”字原意为覆盖，引伸为“冪”，冪和帐相通，孔子“设帐而教”，这“冖”也就是学校。“冖，尚矇也”：天地之始，朦胧之初；人孩之时，矇眬之际，不以学习，无以明白。三是学习的费用。“羽”毛古代曾作货币，要学习到真正的知识，是要付出学费代价的。小孩犹同小鸟，通过学习，长成羽毛，才能展翅高飞，“羽毛未丰，不可高飞”。四是学习的内容。“爻”就是中华民族用它来把握天地人变化规律的初始符号，这是中华民族文化的根，更是中国国学的根。学“爻”，首先要懂得什么是爻，爻是指阳爻和阴爻；其次还要懂得阳爻和阴爻是互相交错不断变化的；最后更要懂得这“爻”交错变化的规律。“学”的异体字“斈”，就是将“爻”号在“臼”里演化为“文”字。但不管学什么内容，“孝”则是孩子学习和父母教育的人生第一课。五是学习的方法。篆文的“学”为“斆”字和“教”字同样都有“攵”，“攵”：“小击也。从又卜声。”学校里无论是“学”还是“教”，其方法都相同，就是仿效、效法、校对、校正。极为有趣的是，中国文字里把学的时间与教的时间、学的内容与教的内容、学的方法与教的方法辩证统一在笔划上，不能不令人叹服。与“学”具有丰富的内涵外延一样，“习”的含义也十分丰富，它指复习、练习、演习、实习，也含有温习（及时，“趁热打铁”）的意思。从完整的学习过程来说，这“习”又指预习。“习”的繁体字，上为“羽”、下为“白”或“曰”、“日”。羽为翅膀，翅膀是要练习的，每天东方刚露出鱼肚白，翅膀就要练习飞，练习飞时，就曰说要高飞过日，但这些练习飞表面上都是“白”练的，没有这表面上看起来是“白”练的飞，又何能学习到高飞的本领？ 最后，祝大家能读到更多的书，学习到更多的知识！青春同在，智慧共飞！
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